顾来,浙江省高中生物特级教师，杭州市享受教授级待遇的中学特级教师，杭州二中科研处主任。担任浙江省新课改生物学科领导小组成员工作，编写、指导全省生物学科新课改实施工作。

    工作38年，多次被评为杭州市教育系统先进工作者，优秀教师。1994年获得全国生物教学奖励基金奖。在全国、省、市各级出版社、杂志社发表文章，出版书籍，编写资料共100多篇，约260万字，其中有60多篇论文在省级以上刊物及出版社发表。有十多篇文章获得全国、省、市优秀论文一、二等奖。撰写、拍摄生物电视教学录像片6部，其中《中学生物实验室建设》录像片被中国中央电教馆作为中国教育电视节目，通过卫星6次以上在全国及世界部分地区转播。主持或参与国家级、省、市各级课题，多次获得省、市各级优秀课题评比一等奖。

金永生，1961年10月出生，中共党员，大学本科毕业，上海师范大学生命科学教育专业研究生课程班结业。国家级骨干教师培训班学员，浙江省“2211”计划名师工程培养人选，浙江省“5522”计划名师工程培养人选，浙江省教坛新秀，浙江省动物学会会员，浙江省植物学会会员。曾多次举行省、市级教学观摩课，中国教育报、浙江日报、浙江教育报、金华日报、永康日报、生物报均作过报道，2000、2001年连续两年被金华电视台38频道聘请作生物高考复习讲座。由光明日报出版社聘请担任《中国基础教育科研成果集》一书的主编；科学普及出版社聘请担任《高中生物引教导学》一书的副主编；参与了由省教委教研室组织的对《高中生物会考标准》和《高中生物会考导引》二本书的改编工作。参与了《高中生物课课达标（全一册）》、《高中生物课课达标（高三综合复习）》、《高中生物实验手册》、《生物奥林匹克教程》等书的编写工作。有十多篇论文在全国及省级刊物上公开发表，并有十多篇论文荣获全国或省级一、二等奖。
    被誉为生物金牌教练,多次带领我校学生在各项生物竞赛中获得佳绩。并于05年带领王谰同学在第十六届国际中学生生物奥林匹克竞赛中获得金牌。(照片上左为金永生老师，右为王澜同学）

中学高级教师，哈尔滨师范大学生物系毕业。曾任多年杭州二中生物教研组组长。有丰富的教学经验和严谨的教学态度，多年担任高三一线教学，教学效果及指导学生参加生物学奥林匹克竞赛成绩均突出，三次荣获谈家桢生命科学奖。2003年被评为杭州市级优秀教师。

    “用进废退”是一个相当直观的现象。不是吗？经常锻炼的人肌肉发达，久卧病床的人肌肉萎缩。问题是，这后天获得的性状能不能遗传给下一代？尽管现代生物学发现了基因型和表现型的区分，已一再证明不能改变基因的后天获得性无法遗传，许多人仍然天真地相信“用进废退”是遗传、进化的一个机理。以前就有人问我，如果“用进废退”是错误的，为什么生活在黑暗溶洞中的鱼的眼睛退化？又有人问，人的尾巴为什么消失了？难道不是因为尾巴对我们没用，我们不用它而导致的吗？

    人类和猿类都是没有尾巴的，但是他们的祖先猴子却是有尾巴的。尾巴从有到无，是一种退化现象。如何解释退化现象，曾经让达尔文颇为苦恼。他提出了两个机理：一是由于不使用或者说“废退”，二是由于自然选择。

    我们从现代进化论的角度来看看达尔文提出的这两个机理。“用进废退”应该拆开来看：“用进”，即认为动物频繁地使用某个器官，就能导致这个器官在后代中变得越来越发达，这是用后天获得性遗传解释适应环境的进化，是与现代进化论相冲突的。但是“废退”却未必跟现代进化论相冲突。在现代进化论看来，“废退”其实是在自然选择不起作用之后，有害突变累积的结果。以尾巴的消失为例，与尾巴有关的基因从长远地看总是会发生突变的，而绝大部分突变都是有害的。在尾巴具有功能的时候，自然选择就会把有害的突变淘汰掉，避免它们累积下来。但是一旦尾巴失去了功能，它是发达还是退化都对个体的生存、繁衍没有影响，自然选择就不再去管，有害的突变得以保留、累积，尾巴也就越来越小、越短，甚至消失。

    如果尾巴的消失是由于自然选择引起的呢？那是因为没有尾巴要比有尾巴更有生存优势。但是，仅仅这么说是毫无意义的，如果以“生存优势”一语来解释一切，自然选择倒真的成了同义反复了。关键是要找出究竟有什么样的“优势”。尾巴也是由骨肉组成的，也会受伤、流血。在尾巴有功能的时候，受伤、流血只好忍受。但一旦尾巴成了可有可无的累赘，它受伤、流血就成了一种生存劣势了。更重要的是，组成尾巴的细胞要新陈代谢，需要有营养供应；拖着尾巴走路，也要消耗额外的能量。如果能省下这些给无用尾巴的营养、能量，分给更重要的器官，比如说大脑，岂不是更好？因此，在这种情况下，自然选择就有利于无尾巴的，而要淘汰掉有尾巴的。

  如果把鱼、蝾螈、龟、鸡、兔和人的各个时期的胚胎放在一起，我们会发现它们存在着不同程度的相似性，关系越亲密（比如都是哺乳类），则相似的程度越高。这些脊椎动物 ― 不管是用鳃呼吸的鱼类和两栖类（幼体），还是用肺呼吸的爬行类、鸟类、哺乳类 ― 在胚胎发育的早期都出现了鳃裂，不仅外形像鱼，而且内脏也像鱼：有动脉弓，心脏只有两腔等等。对这个现象的惟一合理的解释，就是这些脊椎动物都是由鱼进化来的，它们的祖先的特征在胚胎发育过程中重演了，海克尔在上个世纪末甚至因此提出了“生物重演律”,认为胚胎发育过程实际上是物种进化过程的浓缩，胚胎在短时间内忠实地重复了祖先几亿、几十亿年的进化过程。他预言：对胚胎发育过程的深人研究将使我们掌握物种的进化过程的细节。但是，以后的研究表明胚胎并非在严格地重演进化过程，生物重演律被放弃了；然而，胚胎在发育过程中重演祖先的某些特征，却是不争的事实，也是生物进化的富有说服力的直观的证据。神创论者以为现代胚胎学抛弃了生物重演律就等于抛弃了进化论，那是有意混淆旧理论与科学事实。

    比较胚胎学若与古生物学结合，可以帮助我们弄清楚许多进化的细节问题。以下举两个例子。

    爬行类的下颌骨由好几块骨头组成，而哺乳类的只有一块。我们认为哺乳类是由爬行类进化而来的，其余的骨头哪里去了呢？通过比较爬行类和哺乳类的胚胎发育，我们发现：原来它们跑到了哺乳类的内耳，变成了锤骨和砧骨!对似哺乳动物爬行类和原始哺乳类的化石的研究证明了这一点：这些过渡型化石显示了爬行类下颌骨中的方骨和关节骨是怎样变得越来越小，最后成为锤骨和砧骨的。通过对小鼠的早期胚胎的研究，我们知道它的某个区域以后会长出牙齿。但是如果把这个区域的组织切下来单独培养，并不能长出牙齿，表明它需要有其他的组织向它提供刺激牙齿发育的因子。现在我们从鸡的胚胎切下一块表皮组织，把二者放在一起，培养几周后，把小鼠的胚胎组织拿到显微镜下观察，我们发现它长出了类似爬行类的牙齿。这个结果，表明鸡胚有刺激牙齿发育的能力，与我们通过古生物化石研究得出的结论一致：鸟类是由爬行类进化来的，始祖鸟和白垩纪的鸟类都还像爬行类那样长着牙齿，而现代鸟类的胚胎还在一定程度上保留了这个特征。一个相似的例子是，蓝鲸等须鲸是没有牙齿的，但是它们的胚胎却有牙齿，这使我们相信须鲸是由有牙的鲸类进化来的。